Un Blog con las últimas noticias de Centro CreeSiendo, en donde desarrollamos materiales para el desarrollo de las habilidades intelectuales, emocionales y familiares de los niños y sus familias.
miércoles, 13 de abril de 2011
CUANDO LOS NIÑOS NO HACEN CASO
SEGUIMIENTO E INSTRUCCIONES
Una de las labores más difíciles a las que los padres se enfrentan seguido es enseñar a sus hijos a seguir instrucciones. Es mucha frustración para toda la familia cuando los padres tienen que repetir las mismas instrucciones a sus hijos ("Recoge los juguetes"). Las sugerencias que se ofrecen a continuación pueden ayudar a los padres a enseñar a sus niños a seguir las instrucciones la primera vez que se les dice.
Prepárate a reforzarlas. Los padres deben evitar dar instrucciones a sus hijos si no están preparados a hacerlas cumplir. Si los padres no hacen cumplir sus instrucciones, los niños aprenden que los padres no hacen que se cumplan sus órdenes.
Llámales la atención. Los padres deben siempre hacer que sus hijos pongan atención antes de darles las instrucciones. Deben evitar también gritar las órdenes desde otro cuarto.
Evita hacer preguntas preguntas y más preguntas. Los padres deben evitar parafrasear las instrucciones como preguntas (por ejemplo, no diga "Emilio, te parece bien recoger los juguetes ahora?... es mejor decir, Es momento de recoger los juguetes.
Evita ser impreciso. Los padres deben evitar dar instrucciones imprecisas como "Pórtate bien," o "Ten cuidado". Puede haber una gran diferencia entre la manera en que el padre y el niño interpretan una dirección imprecisa como "portarse bien." Los padres deben asegurarse que sus órdenes sean claras y específicas. Es mejor decir: "Lavate la cara, las manos y los dientes."
Díles lo que tienen que hacer. Los padres deben tratar de dar instrucciones que hagan saber a los niños lo que tienen que hacer en lugar de lo que no tengan que hacer. Por ejemplo, es mejor decir "Quedate a mi lado," que "No te alejes de mí."
Elógiolos. Los padres deben elogiar a sus niños en cuanto han empezado a cumplir una orden. No se necesita esperar hasta que la orden sea cumplida para elogiarlos.Date cuenta, que una mala conducta habitualmente es mucho mas reforzada que cuando cumple las metas o hace algo positivo.
Demuestra aprecio. Cuando una tarea ha sido cumplida, los padres deben hacerle saber a sus hijos que aprecian su cumplimiento. Pero sobretodo que un buen comportamiento depende de él, asi se estara desarrollando su autocontrol y responsabilidad.
Pon un límite de tiempo. Si los niños no empiezan a cumplir una instrucción en diez segundos, los padres deben darles un tiempo fuera inmediatamente.
No repitas las advertencias. Los padres deben evitar el dar a sus hijos advertencias repetidas. Los niños pueden aprender a obedecer órdenes después de una a ninguna advertencia, de la misma manera en que aprenden a obedecer después de cinco o seis advertencias.
Repite la orden. Una vez que se ha cumplido con el tiempo fuera, los padres deben repetir la orden a sus hijos. Si no empiezan a cumplir con lo que se les dice, tiene que usarse el tiempo fuera de nuevo. Este proceso debe repetirse hasta que los niños aprendan a cumplir con la orden.
Estos son pequeños tips que te ayudarán a trabajar el seguimiento y la instrucción con tus hijos o alumnos, recuerda, si están conciente de lo que dices y de lo que haces serás conciente de como trabajas con tus hijos y comenzarás a ver resultados muy pronto. ¡Buena Suerte!
martes, 12 de abril de 2011
¿Te interesa un tema en particular?
Hola!!! queremos saber que opinas de la información que hemos estado posteando dentro del blog, tus comentarios son muy bienvenidos y si quieres que abordemos un tema en particular tan sólo dínoslo y con gusto y si está en nuestra capacidad lo responderemos. Queremos que este blog te sirva de la mejor manera posible y tu participación es muy importante!!
Que tengan un excelente martes!!
lunes, 11 de abril de 2011
JUGANDO EN CASA Y DESARROLLANDO MOTRICIDAD GRUESA
La mayoría de los padres tienen la idea que en este momento sus hijos hacen ejercicios o que realizan juegos de movimiento que los ayuda a desarrollar su área motora, pero desconocen el procedimiento de los mismos y a que responden éstos. Para entender estos aspectos es necesario saber qué es la psicomotricidad.
La psicomotricidad es un momento en el que el niño puede desarrollar habilidades motoras, expresivas y creativas haciendo uso de su cuerpo ya que a partir de él es que adquirirá otros conocimientos. El movimiento en los niños es una necesidad que la escuela tiene en cuenta como punto de partida para el logro de nuevos aprendizajes.
En casa también podemos trabajar la psicomotricidad a través del juego, posiblemente no se usen las mismas técnicas que las maestras o especialistas de la escuela pero al igual que ellas estaremos estimulando las destrezas motoras, expresivas y creativas del niño en un ambiente que además añade el aspecto afectivo, el cual es muy importante para reforzar el aprendizaje.
La psicomotricidad en los niños podemos estimularla dentro de casa en forma cotidiana cuando juegan o realizan cualquier otra actividad como servirse un vaso de agua, ponerse los calcetines, lavarse los dientes, entre otros. A través de estas acciones el niño desarrolla el control de sus movimientos, la coordinación, el equilibrio y la orientación.
Al realizar estos juegos de movimiento el niño descarga su impulsividad, natural en ellos que aún no saben controlar sus emociones, permitiendo así un equilibrio afectivo.
También es la mejor forma para que conozca su cuerpo y sus posibilidades de movimiento, además de desarrollar la atención, concentración y seguimiento de instrucciones importantes para la adquisición de los aprendizajes.
¿Cómo trabajar la psicomotricidad en casa?
Les proponemos algunos juegos para que puedan aplicarlos en niños que se encuentran en edad preescolar:
3 años
Formar un túnel con las sillas del comedor y hacer que gateen por debajo de ellas.
Colocar cojines en el suelo y que el niño salta sobre ellos con los pies juntos o con un solo cojín pedirle que dé un salto a diferentes direcciones.
Dibujar con cinta una escalera sobre el suelo (como un riel) y que el niño salte con un pie, entre cada espacio, tambien puede saltar de adentro hacia afuera con forme avance cada casilla.
Lanzar pelotas pequeñas dentro de una caja o a través de un aro.
Hacer rodar una pelota sobre líneas continuas (rectas, quebradas y curvas), tanto con la mano como con el pie.
4 años
En el jardín o el parque, dejar que el niño corra siguiendo un ritmo. Puede usar dos palitos a manera de claves o una sonaja a manera de maraca para marcar el ritmo.
Colocar los cubos de construcción en el piso formando una fila para que el niño camine sobre ellos haciendo equilibrio.
Lanzarse una pelota uno al otro sin que se caiga, el espacio entre ambos aumentará progresivamente.
Patear una pelota a un arco o aro grande.
5 años
Colocar una soga extendida en el piso y que el niño de saltos a cada lado alternando los pies.
Hacer botar una pelota varias veces seguidas, sin que se le escape.
Lanzar una pelota pequeña a una torre de latas vacías.
Caminar sobre una llanta sin aro, esta debe estar echada.
Mediante estos juegos los niños podrán tener un desarrollo armónico de su personalidad, ya que no solo desarrolla sus habilidades motoras, sino que también le permite integrar las interacciones a nivel de pensamiento, emociones y su socialización.
PSICOLOGÍA INVERSA
Les comparto una pequeña muestra del uso de la psicología inversa en su máximo potencial.
viernes, 8 de abril de 2011
Cuando ir al baño se convierte en un problema
Tal vez no lo sepas pero es mucho más común de lo que creees los problemas que presentan algunos niños con respecto a la transición de poder ir al baño completamente solos, algunas veces la misma presión que hay sobre ello hace que los niños vean el baño con cierta aversión, en Centro CreeSiendo hemos tratado ya algunos casos así de forma creativa con muy buenos resultados y desarrollamos algunos materiales personalizados para ello, si tienes un problema similar no dudes en contactarnos, es increíble lo que puede lograr la imaginación de los niños bien dirigida.
Te presentamos una parte del kit que le damos a nuestras mamás para trabajar en casa y si requieres algo de asesoría sobre un tema similar ya sea ir al baño, dormir en su cama toda la noche, etc, escríbenos y con gusto ¡te contestaremos!
jueves, 7 de abril de 2011
Tu ganas, yo gano, o como activar la comunicación entre papás e hijos
El conflicto como oportunidad
El día está lleno de oportunidades para activar la comunicación entre papás e hijos. Cuando los niños se peleen por un juguete, en lugar de mantener esa conducta con regaños, hay que verlo como una oportunidad para crecer. El proceso de resolución de conflictos empieza por tranquilizar a los niños para que puedan hablar, cada niño describe cómo él o ella ve el problema. Después de escuchar cada una de sus descripciones, tu parafrasea sus respuestas, por ejemplo; "veo que te sentiste enojado por que pensaste que Dany no quería prestarte su juguete…." con esta técnica lo que sucede es que "el problema" pasa a ser una causa compartida, y ahora están trabajando juntos para resolverlo.
Es importante darse cuenta de que a veces la solución de los niños podría no parecer lógica a los adultos. Es muy recomendable permitirles que propongan sus propias soluciones. Cuando los niños resuelven un problema juntos empiezan a sentirse competentes y adquieren una actitud del tipo ‘puedo hacerlo’ hacia otros problemas”.
Para que el proceso funcione para todos los niños, los adultos necesitamos ser conscientes de nuestros prejuicios y expectativas. Además de escuchar, todos tenemos que sentarnos y determinar cómo nos sentimos en el conflicto, incluso los maestros.
Algunos consejos
1. Calma a los niños. Reconoce lo que sienten sin juzgarlos: Lo que sienten es un hecho, y no hay que hacerles sentirse avergonzados o culpables por ello.
2. Cuando se hayan calmado, ve si pueden expresar lo que sienten: “ No me gusta cuando jalas el columpio”.
3. Pregunta a los niños cuál es el problema: “¡Yo llegué primero!”. “¡Quiero estar al lado de Iyari !”.
4. Permite que los niños expresen lo que quieren o necesitan.
5. Recuerda hablar de la situación claramente y sin emitir juicio. Pregúntale a los niños: “¿Qué podemos hacer?”. “¿Tienen alguna idea?”.
6. Anima a los niños a que hablen entre ellos, hagan sugerencias y propongan algo que estén de acuerdo en intentar: “Haremos turnos de cinco minutos cada uno”.
7. Reflexiona sobre el tema más tarde con los niños: ¿Funcionó? Si no funcionó, ¿por qué no?
Recuerda: Observar, escuchar, hablar y buscar soluciones de forma conjunta es la clave. Escuchar de forma activa es una parte muy importante para lograr una comunicación asertiva, efectiva y eficaz. Esto (implica) tomar todo en cuenta, desde las palabras que usas hasta de dónde provienen.
Este es un tema muy importante, recuerda que como resulva tu hijo sus clonflictos en su infancia, los resolverá cuando sea grande.
miércoles, 6 de abril de 2011
¡EXTRA, EXTRA! REGALITO PARA TUS HIJOS!!
Hola!, te regalamos una pequeña muestra de otro de los juegos de CreeSiendo, son una muestra de las tarjetas de campos semánticos que hemos desarrollado, ideales para que tus niños trabajen la percepción, el vocabulario y se diviertan junto contigo, solamente imprímelas, recórtalas y disfruta el aprendizaje de tus hijos. Si quieres conocer algún otro de nuestros productos mándanos un correo o checa posts anteriores en donde podrás ver parte del catálogo
saludos!!
saludos!!
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